مدرسة

طريقة الكلام الشفهي لحل نزاعات الأطفال في الفصل

طريقة الكلام الشفهي لحل نزاعات الأطفال في الفصل


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

واحدة من أكبر مخاوف المعلمين وأولياء أمور الأطفال في سن الرضاعة هو تعليمهم إدارة عواطفهم. نظرًا لأن الإدارة السيئة سترافقهم طوال فترة تطورهم مما يتسبب في عواقب لن تؤثر فقط على نموهم الشخصي ، ولكن أيضًا على تدريبهم الأكاديمي. هل سمعت من قبل عن طريقة الفم إلى الأذن؟ إنها استراتيجية تساعد حل نزاعات الأطفال في الفصل، مصدر رائع للمعلمين والمعلمين.

لا يولد الأطفال وهم يعرفون ما هم عليه وكيفية إدارة عواطفهم. لذلك ، يجب أن نعلمهم كيفية التعامل معهم. خلاف ذلك ، فإن بعض النتائج الرئيسية هي:

- الإحباط.

- عدم الأمان.

- فقدان الثقة الشخصية وتدني احترام الذات.

- يميلون إلى الاعتقاد بأن الآخرين لا يفهمون ما يحدث لهم ولا يمكنهم مساعدتهم في حل مخاوفهم. "لا يستمعون إلي" ، "يوبخونني ويعاقبونني" ، "لا يريدون اللعب معي" ...

- يميلون إلى أن يكون لديهم مشاكل اجتماعية أكبر. ونتيجة لذلك ، المزيد من النزاعات مع أقرانهم.

في كثير من الأحيان ، تكون هذه الإدارة للعواطف ناتجة عن عدم القدرة على حل النزاعات التي لديهم مع أقرانهم. هذا صداع يواجهه العديد من العائلات والمهنيين بشكل يومي منذ ذلك الحين لا نعرف كيف نتعامل مع هذه المواقف بأكثر الطرق عدلاً. حتى يتوصل المتورطون إلى اتفاقات دون اللجوء إلى وسائل أخرى (إهانات ، اعتداءات ...).

المشكلة الرئيسية التي نجدها عندما يتعلق الأمر بحل النزاعات الصفية بين المتكافئين هي ، إلى حد كبير ، ضيق الوقت. نحن نفكر باستمرار في محتويات المنهج التي يجب أن نقدمها في وقت معين ، والذي نقوم في كثير من الأحيان بتسريع وتيرة نضع جانبًا جوانب مهمة مثل الدردشة مع الطلاب حول ما يقلقهم ، وكيف يشعرون ، وعلمهم إدارة نزاعاتهم ، ومساعدتهم على توجيه مشاعرهم ...

في وقت ال إدارة النزاعات مع الزملاء الآخرين من الضروري منحهم الاستقلالية. أحد أفضل المصادر المعروفة هو "الكلام الشفهي". يستخدمه العديد من المعلمين والأساتذة في فصولهم ومدارسهم. ولكن مما تتكون؟

زاوية الفم والأذن هي مساحة في الفصل ، في الفناء ، في ردهة المركز ... ، حيث الطلاب المتورطين في النزاع ، حل خلافاتهم بشكل مستقل. التحدث مع بعضنا البعض والتوصل إلى تفاهم.

يجب أن يكون لدينا مكان ثابت يلجأ إليه الأطفال عندما يكون لديهم شيء يعملونه مع بعضهم البعض. سيلعب الطلاب المشاركون دورين: الفم والأذن. سيتم تدوير هذه في كل من المواقف كما يتم تقديم الحجج. أي أن الشخص الذي يبدأ بالمجادلة يقف في مكان الفم ويشرح ما حدث وكيف يشعر. في هذه الأثناء ، يقف الآخر المتورط في النزاع في مكان الأذن ، فيستطيع فقط الاستماع إلى ما يقوله الفم دون تدخل.

حالما ينتهي الطالب الأول من دحض رأيه ، حان وقت الاستماع. وسيكون الآخر ، من يقدم أفكاره. سيتم تكرار تبادل المواقف حتى يتم التوصل إلى اتفاق.

والغرض من ذلك هو أن يستمع الطفلان إلى وجهات نظر بعضهما البعض المختلفة و تكون قادرة على التوصل إلى تفاهم.

من ناحية ، سيكون المعلمون قريبين من الطلاب ، في محاولة لجعلهم قادرين على احترام دور التحدث والآراء المتعارضة والوصول إلى رابط بين الاثنين.

سوف نعمل كمرشدين بهذا المعنى ، دعمهم ومرافقتهم في هذه العملية. تعزيزهم بشكل إيجابي والاستماع إليهم بفاعلية ، ولكن مع محاولة التدخل بأقل قدر ممكن.

من ناحية أخرى ، نحتاج إلى طريقة ركن الفم والأذن دور الطالب الوسيط. هذا الدور مخصص للطلاب الأكبر سنًا. بمجرد شرح تشغيل هذا المورد في الفصل الدراسي ، يُقترح أن يتوسط أحد الطلاب بين الاثنين المعنيين.

في المرات القليلة الأولى ، يمكن للأستاذ أن يلاحظ كيفية أداء الوسيط في دوره ، مؤكداً أنه يجب عليه ببساطة ضمان الامتثال لقواعد الاقتراح المذكور.

من واقع خبرتي ، لا يساعد هذا المورد في حل النزاعات بشكل مستقل فحسب ، بل يعزز أيضًا الطلاب بكل الطرق. فيما يلي بعض الفوائد الأكثر وضوحًا:

- نشجع الاستقلالية لدى الطلاب.

- نمنح ثقة أكبر للمشاركين ، ونتيجة لذلك ، فإننا نمنح مسؤولية أكبر.

- يتعلمون احترام دورهم في الكلام.

- يقدرون الآراء المختلفة ويتعلمون قبولها ، على الرغم من عدم الاضطرار إلى الاتفاق معها.

- إنهم قادرون على الوصول إلى تفاهم وفهم أن أفضل طريقة لحل المشاكل هي الحوار وليس المواجهة الجسدية أو اللفظية.

هذه الطريقة بالتأكيد تستحق المحاولة مع الأطفال في الفصل.

يمكنك قراءة المزيد من المقالات المشابهة لـ طريقة الكلام الشفهي لحل نزاعات الأطفال في الفصل، في فئة مدرسة / كلية في الموقع.


فيديو: 14 أسلوبا فعالا لحل النزاعات (قد 2022).